說課稿不會說教學反思！“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，說課稿則是爲進行說課準備的文稿，它不同於教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“爲什麼要這樣教”。而教學反思是教過後有什麼需要改進的！
說課要結合教學反思，教學反思是教師透過對其教學活動進行的理性觀察與矯正，從而提高其教學能力的活動，是一種分析教學技能的技術。它是促使教師的教學參與更爲主動、專業發展更爲積極的一種手段和工具，對改進教學、促進教學質量提高的有效途徑。
說課一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，有效結合反思說出本節課稿子如何藉助學情做這個稿子這很必要，有依據。
說課稿不應該說什麼教學反思，因爲說課稿是要說本節課的設計意圖和要達到的預期目標，以及用怎樣的方式，以求最好的達到預期目標。
如果是講完課再說課，一般領導都要求說教學反思。
