體育教學是按一定計劃和大綱進行的有目的和有組織的教育過程。
它由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，有效地發展學生身體，增強其體質，培養其道德意志品質。
它是學校體育工作的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。
體育教學的特點、任務和作用 體育教學的特點是在教學過程中學生主要從事各種身體活動，但各種身體活動又是與思維活動緊密結合的。
這種特點，使體育教學既要遵循各門學科認識事物的共同規律，又要遵循人體結構、人體生理機能活動能力變化和動作技能形成的規律。
體育教學的任務是：發展身體，增強體質掌握與提高體育的基本知識、技術和技能培養高尚的道德品質。
3個方面的任務互相聯繫構成統一的教學過程。這些任務的完成，需要教師對學生做艱苦的開發智力和培養鍛鍊身體的習慣的工作。
爲使學生在實踐中進一步提高鍛鍊身體的積極性，教師要善於根據不同身體活動的特點對學生進行教育。
體育教學是身體鍛鍊、運動訓練和競賽的基礎。
體育教學中所獲得的體育知識、技術與技能，可廣泛地運用到身體鍛鍊、運動訓練和競賽中去。
身體鍛鍊、運動訓練和競賽的許多專門知識、技術與戰術，在學習的開始階段往往都要透過體育教學的形式來獲得。
因此，體育教學原理也是身體鍛鍊和運動訓練過程所必須遵循的共同準則。
體育教學是細緻而又複雜的教育過程。教學質量的高低，取決於教師的理論水平、技術水平以及組織能力。
因此，體育教師必須具有教育學、心理學、運動解剖學和運動生理學等有關學科的基本知識。
要學好體育教學原理，掌握好體育技術，提高文化素養，並深入理解培養目標和教學大綱的內容，才能在教學過程中，以身作則，全面照顧，因材施教，發揮主導作用，引導學生自覺地刻苦學習和鍛鍊。
