1、學生是發展中的人。首先，學生的身心發展是有規律的。例如，學生的身心發展具有一定的順序性，是一個由低到高，有簡單到複雜，由量變到質變的發展過程，具有不可逆、不可越的特點，因而我們在教學過程中應遵循學生身心發展的順序性，循序漸進的方法對學生進行施教。
2、學生具有獨立意義的人。第一，每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不以教師的意志爲轉移的客觀存在，第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主體。
3、學生是獨特的人。第一，學生是完整的人，第二每個學生都有自身的獨特性，第三學生與成人之間存在着巨大的差異。
