青蛙寫詩第二課時好上
《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作爲新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學生的認知特點。
今天，我進行了《青蛙寫詩》第二課時的講授。本課時以隨文識字教學爲重點，在此基礎上引導學生正確朗讀課文。
首先，要把握學生特點，構建快樂課堂。一年級學生形象思維能力強，這與皮亞傑的認知發展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學設計時，教師要充分把握這一特點，設計符合學生興趣的課程，學生學習興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：我在講授“串”這個字時，我利用糖葫蘆的圖片創設情境，讓學生說說生活中還有哪些事物可以用串字來表達，學生說到一串葡萄，一串項鍊等，進而認識了串字，並且理解了字理。這樣聯繫生活實際，學生們的注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。
