1、遷移與潛移律。教育生態系統的物質流、能量流和資訊流，在宏觀上主要表現爲徑流，即較明顯的遷移，而在微觀上則表現爲潛流，即不明顯的潛移。國家財政部門撥款給教育部門，教育部門透過銀行轉給各學校，這是徑流，能量流入學校後分散到系、部，再到教研室以至教職員工個人，逐漸即由徑流變爲細小的潛流，在此過程中，能量逐漸耗散。對資訊系統的相似分析，尚需藉助於關於人腦、神經系統的知識
2、富集與降衰律。改革開放以來，透過多渠道、多種方式解決學校的資金，可以理解爲一種富集作用，這將給學校教育生態系統帶來活力和動力。一般地，富集度愈高，系統愈向高水平發展，但能量富集過多會造成浪費。總之，富集要與不同的發展水平和層次相適應，降衰作爲富集的對立物不難理解，如資訊流隨距離的增加而減少。在人體內隨時間延長而衰減，只有反覆複習，強化那些必要的神經聯繫，方能保持。
