現代學徒制是中華人民共和國教育部於2014年提出的一項旨在深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能人才培養模式。
現代學徒制是透過學校、企業深度合作，教師、師傅聯合傳授，對學生以技能培養爲主的現代人才培養模式。與普通大專班和以往的訂單班、冠名班的人才培養模式不同，現代學徒制更加註重技能的傳承，由校企共同主導人才培養，設立規範化的企業課程標準、考覈方案等，體現了校企合作的深度融合。
現代學徒制有利於促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，實現專業設定與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量和針對性。
2014年8月，教育部印發《關於開展現代學徒制試點工作的意見》，制訂了工作方案。 2015年8月5日，教育部遴選165家單位作爲首批現代學徒制試點單位和行業試點牽頭單位。 2017年8月23日，教育部確定第二批203個現代學徒制試點單位。
2019年6月，山東提出全面推進現代學徒制，加快培育知識型、技能型、創新型高素質技術技能人才。
