3-4歲的孩子，可以教他們認識一些基本圖形的特徵，如圓形、三角形和正方形。具體的做法是：第一，應讓孩子充分運用視覺、觸覺、動覺感知圖形，讓孩子看一看、摸一摸、滾一滾，體驗圖形的基本特徵以及圖形之間的差異，如給孩子提供厚度可以忽略不記的類似於圓形、三角形和正方形的實物，讓孩子試着滾動這些實物，會發現圓形可以順着輪廓線滾動，三角形和正方形則不能用手觸摸，會發現圓形的邊是光滑的，而三角形和正方形的四周都有棱角等圖形的典型特徵。第二，透過圖形與圖形的比較來認識圖形。在對圖形與圖形的觀察比較中，讓孩子區別不同圖形的特徵，從而認識新的圖形，這是在已經認識的圖形的基礎上進行的。透過比較相似圖形的相同點和不同點，在比較中掌握新的圖形名稱和特徵。如在孩子已經掌握了圓形之後，在教孩子認識三角形時，可以把三角形與圓形相比較，突出三角形的邊與角的特徵在孩子認識了三角形後，在學習正方形時，就可以把正方形與三角形相比較，突出正方形有四條邊四個角的特徵。第三，在孩子充分獲得對圖形的感知和學會命名之後，應進一步讓孩子掌握圖形的基本特徵。給孩子提供不同大小不同顏色不同擺放形式的圖形，讓孩子以形狀爲標準進行分類，並說出理由。家長也可以向孩子質疑“爲什麼把它們放在一起”或家長直接取出1個鈍角三角形和1個等腰三角形，問孩子“這兩個圖形看上去並不一樣，不只是大小不一樣，它們的樣子也不一樣，你爲什麼把它們放在一起”等，啓發孩子用語言表述理由，初步抽象出圖形的基本特徵。
