接受學習的過程

首先，學生在原有的知識結構中找到了與新知識有關的舊知識，這些舊知識是理解新知識的基礎，其次，透過分析與比較等認識活動，找到新知識與有關的舊知識之間的相同點和不同點，最後，透過抽象概括等認識活動，促進新舊知識內容有機的結合，使新知識不斷系統化，形成一個更進一步分化的知識結構。