（一）學習由不甚被重視的狀態提升到支配生活的地位。 傳統社會的學習，只是人們整個社會生活中不很被重視的部分，是作爲人們工作、生產、生活的一種準備活動。
（二）學習由階段性轉變爲全程性。 傳統社會的學習主要是青少年的事。
（三）學習由自在性轉化爲自爲性。 從一定意義上講，過去也是人人都在學習的，那些未有受過正規、系統教育的人，實際也在學習。
（四）學習由非經濟性轉變爲經濟的直接動力。 由於當代人力資源、人才資源已成爲經濟最重要的資源。
（五）學習由注重經驗性轉向促進創新性。 在自然經濟社會裏的學習，可以認爲是一種經驗型的學習，其內涵以經驗性知識爲主。
“學習型社會”有四個特點：
(1)學習針成爲一種生活方式，學校只是學習的一種場所，人的一生無法區分成“教育階段”和“工作階段”，強調“終身教育”。
(2)21世紀將更加強調正規教育、非正規教育、非正式教育三者協調統一，地位平等，以大教育觀在全員中開展教育。
(3)社會將根據個人隨時需要，提出多渠道、多時空、多媒體的學習機會和方式。
(4)全社會在謀職過程中，將以學歷證書爲主轉向以資格證書爲主。
