歐洲國家教師有職稱制度，以英國爲例——
英國的中小學教師需要評定職稱，其職稱分爲：主任教師、副主任教師、進階教師、四級教師、三級教師、二級教師和一級教師。沒有職稱的教師則爲不合格教師。在英國，教師的職稱是決定教師工資的一個極其重要的因素，因爲英國教師的工資級別是按照教師的職稱來劃分的。
英國還設立了教師證書等級制，一個合格的教師要有政府規定的學位和證書，一般來說，學位越高，教師的等級也越高。教師證書的等級不同，起點工資和津貼標準也不相同。例如，獲得榮譽學士和碩士學位的教師，在每次加薪時都能受到優待。
歐洲也有教師職稱制度。
教師職稱評定不是我國的特色，國外也會對教師進行職稱評定。特別是發達國家，對教師的要求標準非常高。也大都有着比較成熟的職稱評定體系，評選條件也比較苛刻，但也相對比較公平。
以俄羅斯爲例：在俄羅斯，剛剛入職的教育工作者被稱爲“專業人員"，沒有級別，工作滿5年之後，可以自願申請晉級。級別有“二
級”、“一級"和“進階”之分，級別與收入掛鉤。
另外，獲得"進階”職稱的教師還可以申請"首席教師”或“教學法專家”頭銜。評"二級”在本校範圍內就可以進行，“一級”需要到區教育局，評"進階”則要教育部點頭。.
