雙新背景下的課堂教學要素

“雙新”背景之下，學校課堂教學追求“高、大、深”。“高”是指促進學生更多地高質量認知策略。“大”是透過大單元設計促使學生綜合運用多種知識解決問題。“深”是推動學生的學習往更深層次發展。積極推進以學生爲本，學爲主體，教爲主導，倡導合作學習、自主探究的學習方式。課堂教學改變教師中心向學生中心的轉變。