認知學派理論爲教學論提供了理論依據，豐富了教育心理學的內容，爲推動教育心理學的發展立下了汗馬功勞。認知派學習理論的主要貢獻是：
1．重視人在學習活動中的主體價值，充分肯定了學習者的自覺能動性。
2．強調認知、意義理解、獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用。
3．重視了人在學習活動中的準備狀態。即一個人學習的效果，不僅取決於外部刺激和個體的主觀努力，還取決於一個人已有的知識水平、認知結構、非認知因素。準備是任何有意義學習賴以產生的前提。
4．重視強化的功能。認知學習理論由於把人的學習看成是一種積極主動的過程，因而很重視內在的動機與學習活動本身帶來的內在強化的作用。
