一、古代學校產生的條件
1、生產力的發展，使學校產生的物質條件基本具備
2、社會事務日漸複雜，需要培養專門人員進行管理
3、文字的產生、文化知識的豐富使學校產生既有必要性，又有可能性
二、西周學校教育制度與教育內容
教育制度：西周學校已有較完備的制度，從設定上看，可分爲兩類：一類是國學，一類是鄉學。國學設於王城及諸侯國都。按學生的年齡與程度可分大學與小學。天子所設的大學，規模較大，有“五學”之稱，即辟雍、成均、上庠、東序、瞽宗。其辟雍是中心，四面環水。諸侯所設的大學，規模比較簡單，僅有一學，半面臨水，稱“泮宮”。國學之外，又有鄉學。鄉學是地方學校，按地方行政區劃設立。由於地方區域的大小不等，設學也有不同名稱，如閭塾、黨庠、州序、鄉校等。
(1)社會生產水平的提高，爲學校的產生提供了必要的物質基礎
(2)腦力勞動與體力勞動的分離，爲學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子
(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞
(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子。
