課後題解:
一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來，聯繫全文細細品味，回答下列問題.
1．複述父親過鐵道買橘子的過程.在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?爲什麼寫得這樣詳細?
2．課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的?有什麼作用?
3．課文結尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在“晶瑩的淚光中”見的，這是什麼原因? 本題抓住“背影”這個重點，由此切入，引導學生整體把握課文內容，研究課文特色. 四次寫背影的文字：
①“我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影.” ②“他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了.” ③“等他的背影混入來來往往的人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了.”
④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影.”
1．複述父親過鐵道買橘子的過程，可從“我看見他戴着黑布小帽”起至“於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕鬆似的”. 作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然後作動作描寫，用特寫鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影. 這個背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以寫得這樣詳細.
2．父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，並用自己的感情加以烘托.寫這個背影，能表現這樣的感情：爲父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸.
3．父親在信上說到了“大去之期”，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含着眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的淚光中”見的. 二、一些語句，或者能標示事情的起因、經過、結果，或者在寫人敘事狀物方面富於表現力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現作者的情意，這樣的語句稱爲關鍵性語句.試聯繫上下文，指出下列關鍵性語句的表達作用.並從課文第六段中找出一些關鍵性語句，說說它們爲什麼是關鍵性語句.
1．我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影. 2．那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子. 本題指導學生在閱讀中要注意關鍵性語句，引導學生識別關鍵性語句，體會關鍵性語句在語言環境中的意義和作用.
