（1）考查了對課文內容的理解。①從“國王非常着急，派人連夜上街貼《尋貓佈告》”可知，娜娜公主的小貓不見了，國王想出的辦法是上街貼《尋貓佈告》。②從“可他一看就傻眼了”可知，國王很意外。
（2）考查了對詞語意思的理解。聯繫上下文理解，形影不離：關係密切，分不開。
（3）考查了預測故事的能力。結合選文內容理解，例：第二天一早，衛兵報告說，有人帶“小貓”來領獎了。國王急忙跑來，可他一看就愣了。原來，面前這隻動物不是小貓，而是一隻小老虎。不行！看來這張《尋貓佈告》也沒把貓的特點寫清楚。國王下令，馬上張貼第三張《尋貓佈告》。這回，佈告上寫的是：“嘴邊鬍子翹，說話喵喵喵，走路靜悄悄，捉鼠本領高。”測的依據：佈告寫的“嘴邊鬍子翹”符合小老虎的特徵。
