我對潘老師的感情變化，我由懼怕親近，心疼，感念潘老師，潘老師，是一個外表嚴肅，實則關心熱愛學生，對學生要求嚴格，耐心細緻，對工作認真負責，辛勤敬業的老師，摘星星的人好在哪裏
本文主要刻畫的人物是潘老師，蘊含着對潘老師奉獻精神的讚美之情，點明文章主旨標題以文章首尾形成照應標題心一標題吸引讀者興趣
那是一個沒有月亮的晚上，晚自習放學後，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室裏，擡眼望去，窗外滿天的星星都在衝着我眨眼睛。
我好想出去看星星，只是潘老師交給我寫一份不少於500字的書面檢查未完成。
一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題，就什麼都沒說，坐下來批改作業，批累了，他也會擡頭凝神看一會窗外的星空。
天色更暗了，潘老師泡了一碗方便麪給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡麪味道實在不錯。
潘老師他從不缺課。記得深秋時節的一天，大雨如注，上午第三節課，踏着鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，身上濺滿了泥巴。他的衣服甚是單薄，又溼溼地貼在身上。
某天，有老同學打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現。讓我想起來多年前在潘老師辦公室那一晩，想起那好吃的泡麪…
那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師。他還是那麼瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦着什麼。
“潘老師，您在幹什麼呀”我問。
“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”
“我”對潘老師的感情變化：
我懼怕潘老師→我親近潘老師→我心疼潘老師→我感念潘老師。
說說題目“摘星星的人”好在哪裏
本文刻畫的主要人物是潘老師蘊含着對潘老師奉獻精神的讚美之情，點明文章主旨標題與文章首尾形成照應。
