一、高度
一個優秀的老師是一個有高度的人
人的格局，決定了一個人的高度。因此，一個人，一定要有一個大的格局。樹立正確的“三觀”，是一個人可以擁有的高度胸懷世界，放眼未來，也是一個人可以擁有的高度。
天下興亡、匹夫有責。充滿着積極向上的正能量，擁有崇高意識，更是一個人的高度。我們作爲老師，沒有一定的高度，註定是不行的。一位老師有高度，就意味着能夠培養學生的高度。
老師站在一定的高度上，高瞻遠矚，高屋建瓴，才能正確引導學生，並逐漸樹立起大的格局，擁有高的境界。王安石在《登飛來峯》中這樣寫：“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。”站得更高，才能望得更遠。
有高度了，人才不會促狹偏私，纔不會捨本逐末，纔不會忘記初心，辜負使命，只有保持一定的視野高度，其境界纔會開闊。
二、溫度
一個優秀的老師是一個有溫度的人
老師有了溫度，學生更容易享受到其春風般的教誨。有溫度的老師，自然就會讓學生願意接近自己，從而喜歡自己，最終讓學生由衷地熱愛自己的老師。唯有尊其師，才能更好地信其道。
而且，作爲老師，其本身的人格、氣質就是一門課程。學生在一個富有溫度的老師教導下，天長日久地得到薰染陶冶，對於自身的成長也將是受益匪淺的。
一個有溫度的老師，必將會把這持久恆遠的溫度傳遞給自己的學生，讓學生在未來的日子裏，也成爲一個走到哪裏都帶有一定溫度的人。遇到一個有溫度的老師，就是學生今生最大的幸運。
做一個擁有溫度的老師，不單是學生的福分，也是自己的福分。
三、大度
一個優秀的老師是一個大度的人
在老師的眼裏心中，沒有不是的學生，沒有不可原諒的學生，只有不懂事的孩子，只有不乖的孩子。這就是老師的情懷，這就是老師的度量，大到可以百舸爭流，萬馬奔騰。
因爲在他們看來，那羣人就是一羣有待成長的孩子。正所謂：任你虐我千萬遍，我待你依舊如初戀。
四、深度
一個優秀的老師是一個有着一定深度的人
作爲老師，一定要飽讀詩書，做一個腹有詩書氣自華的人。以詩書來打造自己的職業形象，以詩書來塑造自己的人格氣質。
老師承擔着教書育人的使命，不可不學無術。作爲老師，切不可因爲繁忙的工作，丟棄了曾經手不釋卷的好習慣。
我們既要授人以魚，更要授人以漁。如此而來，多讀書，讀好書，好讀書，就一定少不了。
人不讀書，自然就會淺薄，自然就會言辭粗俗，自然就會面目可憎。清代詩人蕭掄謂在《讀書有所見作》中這樣寫：“一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽。”
詩書，可以拓展我們人生的深度，讓我們有限的人生向着更加縱深的方向延伸拓展。
五、純度
一個優秀的老師是一個擁有一定純度的人
作爲老師，要純粹一些。只有純粹的人，才能更加有益於學生的成長，有益於教育事業的發展。
老師經常被稱爲“靈魂的工程師”，靈魂的工程師，就是要幫助別人清除靈魂上的斑垢、污濁，就是要幫助別人醫治靈魂上的疼痛、創傷，一個純粹的人才會擁有這樣的精神力量。
六、長度
一個優秀的老師是一個懂得愛惜自己的人
我們的生命是有價值的，延伸了我們的生命長度，我們就會爲社會、家庭做更多有意義的工作。老師們要擁有良好的心態，要養成良好的運動習慣，打造一個有質量、有長度、有意義的生命過程。
六個境界：
（1）讓學生學習、思考、使用已經學過的知識和理論成爲自己的一種習慣
（2）讓學生把所學知識轉化成能力成爲一種習慣
（3）讓總結學習別人的優點成爲自己的習慣
（4）組織有特長的人，各得其所地發揮自己的特長，讓自己具備組織能力
（5）要對自己所知道的正確的世界觀、人生觀、價值觀、事業觀做深入淺出的解釋，影響學生，並且讓學生能夠舉一反三
（6）把學校的發展當成自己的一份事業，視集體的聲譽爲生命，具有強烈的集體意識、讓自己融於集體、融於學校之中。
作爲一名優秀教師，必須達到下面六個境界：
第一、優秀教師必須具有較高的政治思想覺悟第二、優秀教師必須具有較高的道德修養第三、優秀教師必須具有良好的心理素質，第四、優秀必須具有豐富的知識第五、優秀教師必須具有刻苦學習鑽研的精神第六、優秀教師必須具有不斷創新的能力。
