研學旅行中課程評價的適用要求
課程評價的根本目的在於獲得反饋資訊，以幫助教師改進教學，促進學生發展，保證課程目標的實現，而不在於對學生髮展水平做出終結性的評定，更不是利用評價結果對學生進行比較與分等。
研學旅行課程在課程內容上的天然的主題活動可以視爲是一個綜合性質的單元教學。單元教學評價不同於教師熟悉的課時教學評價，具有整合性和主題性，教師需要站在較高的層面來審視和評價，需要及時評價與延時評價、單項評價與綜合評價相結合，從某種程度上看，延時評價與綜合評價應該更多地應用於研學旅行課程評價中。
研學旅行課程由於突破了傳統課程的時空束縛，發展出自身的課程特徵。其本質在於，讓學生親歷知識產生與形成的過程使學生學會獨立運用其腦力勞動追求“知識”發現、“方法”習得與 “態度”形成的有機結合與高度統一
