“教育引領”，就是調動學生學習的積極性和主動性。
學生的積極性和主動性要靠教師來引領與調動，教師則要靠教育行政部門來引領與調動。量化管理，學校和教師往往會疲於“服從”，出現上下不相孚、虛與委蛇的情況。如此一來，不但好的改革不能開展，就連最起碼的教育常識也難以遵守。
教育是指對學生的人生觀，價值觀，世界觀的思想進行引導與啓迪。“教育”是以知識爲工具教會他人思考的過程，思考如何利用自身所擁有的創造更高的社會財富，實現自我價值的體現。教育最本質性的理解，就是社會對人們思想的知識灌輸和行爲指導
一，教育的對象是人
二，內容必須是良性的有意義的。從而使人民去改造社會。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：爲經濟的持續穩定發展提供良好的背景提高受教育者的潛在勞動能力形成適應現代經濟生活的觀念態度和行爲方式
（3）教育的社會功能是爲國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
引領意爲帶領，引導引領式教育，強調教育旨在激發學生內在潛能教師重在檢導葉聖陶先生說，受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的。能自己發育，自己成長的教育者的根本使命就是按照人的生長規律，依靠學生主動發展的願望。
幫助他們養成主動發展的終生習慣教育的最好方式是引領每個孩一個孩子都是一股清新的水源。教育要做的是因勢力的。文化是價值形成的，關鍵，是指引人們走向光明未來的燈塔。
