美學教育是一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念爲標準，以形象爲手段，以情感爲核心，以實現人的全面發展爲宗旨。透過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養，具有欣賞美和創造美的能力等等。我國近代著名教育家察元培說：“美育者，應用美學理論於教育，以陶養感情爲目的者也。”
美育是審美與教育結合的產物，它的本質特徵就是情感性。由於不同時代有不同的審美標準，因而美育具有一定的功利性，它在不同的時代制約於不同社會的倫理道德觀念又由於美育的本質在於情感性，而美感是內在的、超功利的，故美育的最終價值還是指向“至高的善”。
它所要培養的審美意識及其倡導的審美的人生境界，是不同時代，不同地域的人們共同追求的至上理想。從這個意義上來說，美育既通向人類歷史文化的最大縱深，又關聯着人類社會的未來，它是不同時代，不同文化背景的人們之間進行對話的橋樑。美育的加強與否，也就不僅關係着一個民族的興衰，亦關係着人類社會的生存質量。
培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育。也稱審美教育或美感教育。美育要透過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行。透過藝術進行的美育就是藝術教育。在人的全面發展教育中，美育佔有重要地位。
教育
教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，爲其解釋各種現象、問題或行爲，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
美學教育又稱爲審美教育，狹義地講是透過藝術手段對人們進行教育，廣義地講是運用自然界、社會生活、物質產品與精神產品中一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，以達到美化人們心靈、行爲、語言、體態，提高人們道德與智慧的目的。
美學教育即審美教育可分爲學校美育、家庭美育、社會美育三大範圍。
