一、讓孩子創造性地思考。
數學來源於生活，平時我們讓孩子看到一個物體的時候就讓他想像一下有關這個物體的方方面面。如我們看到電視機表面是長方形，就要讓他思考有關長方形的知識。比如長方形的特點，長方形周長和麵積計算。並鼓勵他用自己的方式來計算周長和麵積。
二、每天幫助孩子建立與數學的聯絡。
生活中處處有數學，我們不防讓孩子把他學過過的數學題型和公式抄在紙上貼在家裡的牆上，這樣他們回到家就隨時可以看到和數學有關的內容，有些東西熟能就能生巧了。
三、通過日常活動建立數學聯絡。
孩子每學期都要經歷很多活動，帶著孩子出門買東西，付錢的時候可以有意識的讓孩子算算價錢，這會讓他看到我們學習數學的真正意義。這樣也培養了他的數學計算能力，也讓他知道數學在生活中的作用是如此之大，從而愛上數學。
讓孩子做數學的主人，首先要培養好孩子對數學學科的興趣。讓孩子牢記數學各種法則和運算公式，將課後練習和探索弄懂學會，多刷題。
1、精心創設問題情境，激發學生學習興趣
精心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，同時對教師也提出了更高要求：不僅自己要刻苦鑽研、精心設計，而且要經常向別人學習，學習別人先進的教學方法和設計思路，還要敢於示範，在學生面前展示自己的思維過程。
2、組織多樣的教學形式，引導學生主動學習。
首先，教師要精心策劃整個教學過程，並在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，組織、採用多樣的教學形式、教學方法，引導學生真正地參與教學活動。其次，所採用的教學形式或教學方法既要能激發學生主動參與學習的慾望，又要能給予學生自主探索的時間和空間。
