主要是概念上的區別：
循序漸進：循序漸進指按照一定的步驟或程序逐漸推進或提高，常用於學習、工作中以及處理事情時。含褒義在句中一般作謂語、賓語、狀語、定語。
量力性原則：又稱可接受性原則。教學原則之一。要求教學的具體任務、教學內容、方法和組織形式要符合學生一定年齡階段的身心發展水平和知識水平，同時又鼓勵學生，透過一定的努力，不斷提高知識水平和能力。
量力性原則的特點：
從兒童發展的實際可能性出發，使教學的任務、教材內容、方法和組織形式是兒童可接受的。既不要負擔過重，也不能輕而易舉，要高於兒童現有水平，保持一定難度，要在能力尚處在形成狀態的“最近發展區”內，引導兒童經過努力去解決問題。
貫徹這一原則，要準確瞭解和估計幼兒接受能力和智力體力發展水平，採取合理教學結構，恰當地由近及遠、由已知到未知、由簡單到複雜、由易到難、由具體到抽象、由部分到整體地進行教學。
