A班的班主任是傳統意義上的嚴師，這位老師從孩子一入學就立下很多規矩，強調的是紀律，上課發言必須舉手，聽課手必須放背後，孩子稍有違規就被懲罰，找家長。B班老師教學也很優秀，但在管理上比較鬆散，沒有給孩子們立下太多規矩，很少處罰學生，基本上是口頭教育爲主。
在低年級時感覺A班特別好，課堂紀律安靜，上課挺輕鬆，B班則不是要提醒課堂紀律，有幾個孩子特別調皮，班級還有一位高智商ADHD，上課插嘴是家常便飯，在這個孩子影響下，其他孩子的膽子也大了。但到了高年級，覺得這個班級孩子的數學思維越來越活躍，課堂互動性明顯比A班好，從考試成績來看，A班雖然整體成績比B班好，但卻沒有拔尖生，B班孩子們的數學成績呈現螺旋式上升，驚訝的是，越是考試題目難，B班的成績就超過A班。
