理解一：接近幾百的數可以從進一和去尾兩個方面去看。是建立在直觀感知上，而是將這個數放到一個區域中去，找到這個數在這個區域中的位置再進行判斷。
比如，判斷695接近幾百，2399接近幾千，學生可以這樣分析：比如，695在600至700這個區域的什麼位置在600至700之間的數，會像彈珠一樣一個接一個地從學生頭腦中蹦出來，這些數被正中間的“650”給分在了兩邊，要找到695所在的位置，學生還會下意識地再分，分成610、620、630這樣的小段，那麼，695就在690和700之間。這個思考過程，其實也可以幫助學生強化對數的順序的鞏固認識。同時，找“接近數”，學生強烈地感受到“中間數”的重要性。
