第一，以高階思維的診斷和精準教學干預爲研究主題，視角獨特，切合了當前智能技術下我國人才培養目標的轉型。
第二，依託大數據技術進行了高階思維診斷和精準教學干預，關注大數據下高階思維診斷的應用狀態，展示了高階思維診斷中大數據的重要性和可能性，實現了研究視角的創新。
第三，研究過程中國與一線教師採用行動合作研究模式，形成了具有非常指導性的精準教學策略和課程情境下創新人才培養的設計方案，有助於學校日常課堂教學的優化和改革。
第四，實現了兩方面的創新突破：一是關注大數據下高階思維診斷的應用狀態，實現了研究視角的創新二是透過行動研究、微觀實驗法等綜合研究方法，從數據挖掘和實驗開展、深度分析和改進等進行大數據下高階思維診斷與精準教學干預研究，實現了研究方法的創新。
