你提出的這個問題，我個人覺得是這樣的。教師的三違規是，第一利用課餘時間違規有償補課。
第二是違規推銷教輔資料。
第三是有償家教。
教師三違是指指“違規有償家教、違規推銷教輔資料和違規補課”。其目的爲逐利，要害是背離教育規律，更有損教育公平，可謂寄生於校園的“毒瘤”。
儘管各地近年來都對教育“三違”亮出紅燈，但往往“雷聲大、雨點小”，其結果自然是禁而不止。
違規補課的危害非同小可，又非整治不可。譬如，去年半月談記者一次有關在職教師有償補課的調查證實，有部分教師“校內留一手、校外開小竈”，以迫使學生參加補課。而老師們一旦“功夫在校外”，試問還有多少精力從事教學工作更重要的是，如此沾滿銅臭的老師，又憑什麼去塑造孩子們的明天
此外，違規補課讓許多中小學生“沒有休息、沒有自由，只有補不完的課”，若不令行禁止，則很可能讓各地多年來教育減負的成果付諸東流。同時，教育“三違”推高了許多家庭的教育成本。蘭州一位高二學生的家長說，孩子上了四個科目的“一對一”補課班，一學期下來費用接近3萬元，但不補又怕掉隊，“咬着牙也得上”。
如此看來，治理教育“三違”已是迫在眉睫，而取得成效的關鍵則在於“零容忍”。
