所謂認知閉環，就是一道題，我知道了答案，最多再進一步知道了方法就認爲自己懂了、會了。而邏輯閉環則需要學生知道爲什麼要用這個方法，問題和方法之間的必然性是怎麼一個邏輯鏈條。習慣於認知閉環的學生，會迷戀總結、套路、刷題……也可以取得不錯的成績但只有追求邏輯閉環的學生，纔是真正會學的孩子、纔可以熟能生巧、纔可以發展出創造性來。這也是頂尖高中選拔學生只考數學物理的內在原因。
所謂認知閉環，說白了，就是“學習→知化（知識內化）→認知（含思維模式和方法論）→變現（就是用於實踐）→融華（含融合、反思、總結和昇華）”過程。
知化，就是將學習的有效內容或者有用的東西內化爲自己的知識。認知，包括思維方式、模式和方法論。變現，就是認知變現，不是知識變現，而是將認知用於實踐而獲得各種形式的收益。
融華，包括認知與實踐的融合、反思、總結和昇華。
