建構主義的這個魚牛寓言給予我們許多啓示，其中核心的一條是“學習是一種基於學生已有經驗和知識上的建構過程。”
可見，如果我們在課堂中只是灌輸知識的話，學生得到的是一種表面的、零碎的、不真實的理解。久而久之，在魚的腦海裏就會涌現出一個不真實的陸地世界，不僅有魚牛，還有魚鳥、魚人等等。
而提問是打破灌輸的開始，有教育家說，把陳述句改成疑問句往往就意味着思考的開始。
魚牛的故事說明了什麼道理
這個故事中，我們可以更深入的思考：如果把魚看成是孩子的隱喻，青蛙看成是教師的隱喻，牛是教學內容的隱喻，那麼這個故事不正是向我們揭示了一個孩子建構其認知世界的道理
