數學素養與數學知識的區別

數學素養是學生以先天遺傳因素爲基體，在從事數學學習與應用活動的過程中，透過自身不斷認識和實踐，使數學文化知識和數學應用能力在個體發展中不斷內化，逐漸形成和發展起來的“數學化”思維意識與“數學化”觀察世界、處理和解決問題的能力。

數學素養是一種能力，不等於數學知識。