質性評價
質性評價不追求適用於一切的普遍規律。它的目的在於把握課程質的規定性，透過對課程廣泛細緻地分析，深入理解，進而從參與者的角度來描述課程的價值和特點。評價是爲了增強課程規劃的有效性，並使參與的每一個人受益。知識是相對的，因而課程也是不斷髮展的，我們只能做大致描述和價值判斷。評價要檢驗學生透過課程學到了哪些東西。在評價過程中，有時學生會學到他們不願意學或者沒讓他們學的內容。這可能意味着孩子們在課程內容學習上的失敗，但它本身並不是一個學習的問題。然而若使用量化評價方法，會測不到這方面內容而忽略了一些重要因素。而質性評價把學習理解爲促進評價的開展，會把它作爲討論、決策、行動的資料來源。
