雞娃是什麼意思？如果說年度教育熱詞,非“雞娃”莫屬。千萬學區房買起來不眨眼,各種輔導班更是填滿每個週末……總之,爲了讓自家娃贏在起跑線,父母們都是煞費苦心。
雞娃是什麼意思
“雞娃”是網絡熱詞，指的是家長給孩子“打雞血”，爲了讓孩子能讀好書、考出好成績，不斷給孩子佈置學習和活動，不斷讓孩子去奮鬥的行爲。雞娃意爲“給孩子打雞血”，不斷的讓孩子去學習，去奮鬥。這類孩子通常出生在中產階層家庭，自小就被家長佈置各類課程培訓打雞血。
“雙減”之後還會雞娃嗎
可能短時間內很難改變。畢竟目前的社會，“雞娃”的根源從來沒有變過 。只要學歷與個人收入、社會地位密切掛鉤，又不取消高考制度，仍然必須憑藉高考成績才能拿到名校的入場券，那麼家長想要竭盡全力提升自家孩子成績的意願就不可能打消。這就是“雞娃”真正的根源。
這是中國一千多年科舉制度的深厚遺產：在門第階層瓦解之後，社會勢必主要依靠考試來選拔人才，即便偶爾被打斷，但最終都會發現別無它途。到最後，這還會演化出一種學歷崇拜，此時決定社會資源分配的是你必須取得某種學歷資格而不一定是真實能力。
在這方面，其實更典型的還不是中國，而是日本。正如《日本權力結構之謎》一書所言，在日本，東大是躋身精英階層的跳板：“畢業於東京大學，特別是畢業於法律系，就意味着與一個能隨時輕易啓動的巨大關係網自動掛上了鉤。東大成爲日本教育系統中無可爭議的最高峯，這倒不是因爲其法律系的學術水平有多高，而是因爲它過去的畢業生都達到了行政上的最進階別。”
這個校友網絡對精英身份極爲關鍵：除了極少數例外，日本戰後有影響力的首相幾乎都是東大畢業生，1985年全日本1454家大企業中，有401家的總裁也都曾畢業於東大。
正因此，早在中國近些年出現“雞娃”現象之前，日本就已有所謂“教育媽媽”，用以指稱那種“剝奪孩子正常的童年生活，逼着他們攀登教育階梯的媽媽”。這些媽媽受強大的動力驅使，從小就不斷驅策孩子努力學習，有時甚至在孩子身上植入極強的負罪感，使他們在成績達不到媽媽預期時深感愧疚。
儘管日本的教育體系飽受詬病，但這一狀況在長期難以改變，直到近些年才逐漸有所鬆動。
這一方面是由於人才上升機制有所改變（如小泉純一郎、安倍晉三和小澤一郎這三位影響近三十年日本政壇的人物，無一出自東大），另一面也是由於更年輕一代的價值觀日漸多元化，不再都想着擠破腦袋去當政商精英。有良好的職業教育，憑着最基層的勞動，也一樣能過上體面的生活，那社會心態自然平和多了。如果決定一個社會分配機制的基本因素只有教育背景，價值觀和出路尚未實現多元，考試的指揮棒仍在，那麼家長們的“市場需求”就仍然在。
他們最終憂慮的並沒有改變：中考和高考就在那裏，選拔難度從沒有降低過，最終也還是“一考定終生”，那孩子跟不上，將來考不上好學校怎麼辦？學校又不給補了，需要補缺的又去哪裏？不會做的題，晚上已經沒教培老師及時解答了，家長又沒有輔導能力的怎麼辦？絕大多數中國家長，都不甘心自家孩子生下來就註定去流水線上工作，至少總得搏一下。就像有一位跟我說的：“我自己不偷不搶辛苦掙的錢，用來教育孩子改變命運都不行了嗎？我生孩子不圖個好前程圖什麼？”
確實，如今已經沒什麼人想“養兒防老”了，更多人的思路，倒像是《不平等的童年》裏所描繪的美國中產階級家長，即把孩子“當做有待開發的項目”。
