科學思維是形成生命觀念的重要途徑，是生物學核心素養的重要組成部分，科學思維是認知動機、認知行為、認知方式和認知品質的統一
中學科學課程中的科學思維方法主要是指邏輯思維，包括比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與概括、批判性思維，是形成概念、建構模型的重要思維
生物學科由於研究物件的特殊性，因而生物學中的科學思維具有複雜性、靈活性和整體性的特點，基於生命觀念和科學思維在認知方式上的統一，使生物學中的科學思維具有多因維思維等獨特性。
科學思維作為生物學核心素養的主要內容，是形成生命觀念的重要途徑，也是科學探究的重要組成部分。
科學思維，即形成並運用於科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系是真理在認識的統一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產物。在科學認識活動中，科學思維必須遵守三個基本原則，它們是：在邏輯上要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統一在方法上要求辯證地分析和綜合兩種思維方法在體系上，實現邏輯與歷史的一致，達到理論與實踐的具體的歷史的統一。
