口訣1：問號
第一注意選擇問，全句末尾才用問。
第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
第三注意特指問，每句末尾都用問。
第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
口訣解説與例句
⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）
例：
a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢
b.你打算今天去呢，還是明天去呢
c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服
⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）
例：
a.怎麼了，你
b.這究竟是怎麼回事呢，同志們
⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）
例：
除了他能去，還有誰呢你嗎你能去嗎我看你不能去吧
⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）
例：
a.我不知道他叫什麼。
b.誰都不知道他叫什麼。
c.讓我們來看看這個評價是否恰當。
d.要在城西修建立交橋的消息傳出後，許多人都非常關心這座立交橋將怎麼建，那裏的近千株樹木將怎麼辦。
e.基礎知識究竟紮實不紮實，對今後的繼續深造有重要影響。
口訣2：感歎號
關鍵注意倒裝歎，全句末尾才用歎。
口訣解説與例句
關鍵注意倒裝歎，全句末尾才用歎。（倒裝性的感歎句，感歎號要打在全句末尾。）
例：
多美呀，祖國的春天！
口訣3：頓號
大並套小並，大並逗，小並頓。
並列謂和並列補，中間不要去打頓。
集合詞語連得緊，中間不要插進頓。
概數約數不確切，中間也別帶上頓。
口訣解説與例句
⑴大並套小並，大並逗，小並頓。（有的句子並列詞語中還有並列詞語，大的並列詞語之間用逗號，小的並列詞語之間用頓號。）
例：
a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衞星的發射和回收，標誌着我國科學技術的發展達到了新的水平。
b.這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅遊等資源。
⑵並列謂和並列補，中間不要去打頓。（並列性的謂語之間和並列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）
a.你要不斷進步，識字，生產。
b.這個故事講得真實，動人。
⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）
例：
a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安幹警的努力是分不開的，和公安幹警家屬的支持是分不開的。
b.這個縣有30多所中小學。
⑷概數約數不確切，中間也別帶上頓。（概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。）
例：
a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
b.小河對岸三四里外是淺山。
口訣4：分號
分句內部有了逗，分句之間才用分。
口訣解説與例句
分句內部有了逗，分句之間才用分。（並列分句內部有了逗號，這並列分句間才能用分號。）
例：
a.我們過苦日子時，他來了我們過好日子時，他卻走了。
b.做，要靠想來指導想，要靠做來證明。
口訣5：冒號
提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
口訣解説與例句
提示下文用冒號，總結上文要帶冒。
例：
a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭台，一杆枱秤。
b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關係非常融洽。
口訣6：引號
引用之語未獨立，標點符號引號外。
引用之語能獨立，標點符號引號裏。
口訣解説與例句
引用之語未獨立，標點符號引號外引用之語能獨立，標點符號引號裏。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）
例：
a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
b.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所説的那樣，“神形皆備，充滿生機”。
c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”
口訣7：括號
註釋局部緊貼着，註釋整體隔開着。
口訣解説與例句
註釋局部緊貼着，註釋整體隔開着。（如果括號註釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼着被註釋的部分如果括號註釋的是整體的句子或段落，括號就和被註釋的部分隔開。）
例：
a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的瞭解，可以參閲《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。
b.皮之不存，毛將焉（哪裏）附。（《左傳》）
c.人不能像走獸那樣活着，應該追求知識和美德。（但丁）
口訣8：書名號和引號
書畫報刊影視歌，書名號在左右寫。
活動比賽主題會，要用引號來標明。
一句話説完，畫個小圓圈，是句號。中間要停頓，圓點帶個尾，是逗號。並列詞語間，點個瓜子點，是頓號。總結導語前，上下兩圓點，是冒號。疑問或發問，耳朵下一點，是問號。命令打招呼，滴水下屋檐，是感歎號。
1、三年級提示語標點符號的用法是難點，學生很容易出錯，用口訣的方式能幫助學生掌握。
2、三年級提示語標點符號的用法口訣如下：
提示語在前面，冒號引號緊相連。
提示語在中間，點個逗號在後邊。
提示語放最後，結尾畫個小圓圈。
