交流课外阅读中收集的语言佳例 教师要树立大语文学科观念意识。语文学习不能局限于教材。大语文教学的语文学习的材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。
教师可将一些篇幅不长，内容隽永，难度适中的文章积累起来，编辑成册，作为学生共同的阅读材料，让学生开阔眼界，获得多角度的知识和认识，培养学生学习语文的兴趣。
另外，语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。
而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。
我觉得应该改为切实提高新课标要求的语文素养。
增强可以搭配免疫力之类的，但类似于学习素养这样的词应该与提高相搭配。
病句的类型有比如搭配不当，重复，杂糅或者成分残缺（比如缺少主语或者宾语）等多种类型，可以多练习以增强语感。
