专业理想是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。
专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。
专业性向是指教师成功从事教学工作所应具有的人格特征，或适合教学工作的个性倾向。
专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向显著地影响到教师的教学行为和教学工作的效果。
专业理想名词解释，专业是一个人从事某种职业的技能和理论知识。理想是一个人非常喜欢的事情或职业，并愿意为此努力的目标
